Curso de Desarrollo Profesional en Neuropsicología Clínica: Evaluación y Rehabilitación del Daño Cerebral

Detalles

Este programa avanzado sobre Neuropsicología Clínica: Evaluación y Rehabilitación del Daño Cerebral ofrece una formación técnica de élite diseñada para psicólogos, neurólogos y rehabilitadores que buscan dominar la complejidad del sistema nervioso tras una lesión adquirida. El curso profundiza en la neuroanatomía funcional avanzada y la conectómica, proporcionando las herramientas analíticas necesarias para comprender las redes neuronales funcionales y los mecanismos fisiopatológicos del TCE, el ACV y las encefalopatías, fundamentado en la evidencia científica más reciente de la neurociencia clínica.

A lo largo de sus 10 módulos exhaustivos, el alumnado adquirirá competencias expertas en el uso de baterías de evaluación de alta precisión como la WMS-IV, el WCST y el BADS, permitiendo una caracterización milimétrica de los déficits en atención, memoria, funciones ejecutivas y cognición social. Se presta especial atención a la rehabilitación cognitiva basada en procesos, integrando protocolos de vanguardia como el Entrenamiento en Gestión de Metas (GMT) y el Aprendizaje sin Errores, asegurando que cada intervención esté orientada a la recuperación de la autonomía funcional y la reintegración sociolaboral del paciente.

Orientado a clínicos que operan en unidades de daño cerebral, servicios de geriatría y el ámbito forense, este curso garantiza el dominio de las estrategias de manejo conductual y el abordaje de la anosognosia en casos complejos. Al finalizar, el profesional estará capacitado para liderar equipos multidisciplinares, elaborar informes periciales de alta solvencia técnica y diseñar programas de estimulación neurocognitiva individualizados que optimicen la neuroplasticidad y mejoren la calidad de vida tanto del paciente como de su entorno familiar, consolidando la neuropsicología como un pilar fundamental en la medicina de rehabilitación del siglo XXI.

Evaluación

El sistema de evaluación de nuestros cursos online se basa en la realización de exámenes tipo test, siguiendo el formato habitual de los cursos baremables para oposiciones y concursos de méritos.

Al finalizar cada módulo o bloque de contenido, el alumnado deberá completar un cuestionario tipo test, diseñado para comprobar la correcta asimilación de los conocimientos adquiridos durante el curso.

Para superar la formación, será necesario alcanzar el porcentaje mínimo de respuestas correctas establecido en cada prueba. El sistema permite realizar varios intentos, facilitando el aprendizaje progresivo y la mejora de resultados.

Los exámenes tipo test están elaborados conforme a criterios formativos y orientados a reforzar los contenidos más relevantes, ayudando además a familiarizarse con el formato habitual de evaluación en oposiciones.

Una vez superado el curso, se expedirá el correspondiente certificado acreditativo, válido como mérito en oposiciones, bolsas de empleo y concursos-oposición dentro de la Administración Pública, conforme a la normativa vigente.

Metodología

Nuestros cursos se imparten en modalidad 100% online, diseñados para facilitar una formación flexible, accesible y compatible con la preparación de oposiciones y la mejora del baremo de méritos.

La metodología está orientada a un aprendizaje práctico, actualizado y enfocado a la realidad de la Administración Pública, permitiendo al alumnado adquirir competencias aplicables en su ámbito profesional. Todos los contenidos están estructurados de forma clara y progresiva, facilitando el estudio autónomo y eficaz.

A través de nuestra plataforma de teleformación, el alumnado tendrá acceso a materiales didácticos completos, recursos descargables, contenidos actualizados y actividades prácticas, adaptadas a los requisitos habituales de los cursos baremables para oposiciones.

El sistema de aprendizaje está diseñado para que el estudiante avance a su propio ritmo, con acceso disponible las 24 horas. Además, contará con soporte tutorial, garantizando la resolución de dudas durante todo el proceso formativo.

Esta metodología permite obtener una formación de calidad, válida para sumar puntos en oposiciones, bolsas de empleo y concursos de méritos en la Administración Pública.

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Temario

Organización de la corteza cerebral y áreas citoarquitectónicas
1. Mapas de Brodmann y especialización hemisférica avanzada
2. Corteza prefrontal: subdivisiones dorsolateral, orbitofrontal y medial
3. Organización somatotópica y áreas de asociación unimodal
4. Sistemas de proyección: fibras comisurales, de asociación y proyección
5. Neurobiología de la sustancia blanca y conectividad estructural
Conectómica y redes funcionales en reposo (RSN)
1. Red neuronal por defecto (DMN) y procesos de autorreferencia
2. Red de saliencia y conmutación entre estados cognitivos
3. Red ejecutiva central y control de la atención sostenida
4. Concepto de ""hub"" cerebral y vulnerabilidad a la lesión
5. Análisis de grafos aplicado a la neuroplasticidad post-daño
Neuroquímica y modulación del comportamiento
1. Sistemas ascendentes monoaminérgicos y regulación del arousal
2. Papel del glutamato y GABA en la excitotoxicidad post-lesión
3. Modulación colinérgica de la memoria y la atención selectiva
4. Sistemas dopaminérgicos: vía mesocortical y mesolímbica
5. Neurotrofinas (BDNF) y mecanismos moleculares de recuperación

Traumatismo Craneoencefálico (TCE)
1. Biomecánica del trauma: fuerzas de aceleración y desaceleración
2. Lesión axonal difusa (LAD) y su impacto en la velocidad de procesamiento
3. Fisiopatología de la contusión y el edema cerebral vasogénico
4. Cascadas metabólicas secundarias e isquemia post-traumática
5. Escalas de severidad: Glasgow Coma Scale (GCS) y duración de la APT
Accidente Cerebrovascular (ACV)
1. Neurobiología de la zona de penumbra isquémica
2. ACV hemorrágico: hematomas intraparenquimatosos y subaracnoideos
3. Síndromes arteriales: cerebral media, anterior y posterior
4. Vascularización del tronco encefálico y síndromes cruzados
5. Factores de riesgo vascular y demencia multiinfarto
Otras etiologías del daño cerebral
1. Encefalopatías anóxicas e hipóxicas: vulnerabilidad del hipocampo
2. Tumores cerebrales: efectos de masa y edema peritumoral
3. Infecciones del sistema nervioso: encefalitis herpética y meningitis
4. Neurotoxicidad por consumo crónico de alcohol y sustancias
5. Enfermedades desmielinizantes y su impacto cognitivo-conductual

Modelos teóricos de la atención
1. Modelo de redes atencionales de Posner: alerta, orientación y control
2. Modelo de componentes de Sholberg y Mateer
3. Atención tónica vs fásica y el sistema reticular activador
4. Mecanismos de filtro y selección atencional
5. Velocidad de procesamiento como factor limitante de la cognición
Instrumentos de evaluación atencional
1. Test de Atención D2: selectividad y concentración
2. Continuous Performance Test (CPT) y detección de errores
3. Trail Making Test (TMT-A): búsqueda visual y velocidad
4. Symbol Digit Modalities Test (SDMT) en población clínica
5. Evaluación de la atención dividida mediante tareas duales
Interpretación clínica de los déficits atencionales
1. Síndrome de negligencia unilateral (Heminegligencia)
2. Diferenciación entre distraibilidad y fatiga cognitiva
3. Impacto de los déficits de velocidad en la vida diaria
4. Relación entre arousal y rendimiento (Ley de Yerkes-Dodson)
5. Cuantificación de la variabilidad intraindividual en la ejecución

Arquitectura funcional de la memoria
1. Memoria operativa (Working Memory) y el modelo de Baddeley
2. Sistemas de memoria declarativa: episódica y semántica
3. Memoria procedimental y sistemas de aprendizaje implícito
4. Consolidación sistémica: papel del complejo hipocampal
5. Memoria prospectiva: el recuerdo de las intenciones futuras
Protocolos y pruebas de evaluación
1. Test de Aprendizaje Verbal de California (CVLT-II)
2. Test de Memoria Conductual de Rivermead (RBMT-3)
3. Escala de Memoria de Wechsler (WMS-IV): perfiles clínicos
4. Figura Compleja de Rey: memoria visual y organización
5. Evaluación del olvido acelerado y el reconocimiento
Síndromes amnésicos y alteraciones relacionadas
1. Amnesia anterógrada vs retrógrada: gradiente de Ribot
2. Amnesia hipocampal vs amnesia diencefálica (Korsakoff)
3. Fenómenos de confabulación y paramnesias reduplicativas
4. Impacto de la disfunción frontal en la recuperación estratégica
5. Diferenciación entre déficit de codificación y de recuperación

Modelos de control ejecutivo
1. Modelo de funciones supervisoras de Norman y Shallice
2. Teoría de la actualización, inhibición y alternancia (Miyake)
3. Flexibilidad cognitiva y el papel de la corteza cingulada
4. Toma de decisiones: el marcador somático de Damasio
5. Planificación y organización de metas complejas
Evaluación de la función ejecutiva
1. Wisconsin Card Sorting Test (WCST): razonamiento abstracto
2. Test de Stroop: inhibición de respuestas automáticas
3. Torre de Londres y planificación prospectiva
4. Test de Fluidez Verbal: fonológica vs semántica
5. Evaluación ecológica: BADS (Behavioral Assessment of the Dysexecutive Syndrome)
Cognición Social y Pragmática
1. Teoría de la Mente (ToM) y atribución de estados mentales
2. Reconocimiento de emociones faciales y prosodia afectiva
3. Empatía cognitiva vs empatía afectiva en daño frontal
4. Juicio moral y cumplimiento de normas sociales
5. Detección de la ironía, el sarcasmo y las meteduras de pata

Neuropsicología del Lenguaje (Afasias)
1. Clasificación sindrómica de Boston: Broca, Wernicke y Conducción
2. Modelos de procesamiento lingüístico de doble ruta
3. Afasias transcorticales y el papel del área motora suplementaria
4. Alexias y agrafias: alteraciones en la lectura y escritura
5. Evaluación de la denominación: Boston Naming Test
Agnosias y percepción visual
1. Vía dorsal vs vía ventral de procesamiento visual
2. Agnosias visuales de objetos: aperceptiva vs asociativa
3. Prosopagnosia y reconocimiento de rostros familiares
4. Simultagnosia y trastornos de la atención espacial
5. Evaluación mediante el VOSP (Visual Object and Space Perception Battery)
Apraxias y organización del gesto
1. Apraxia ideomotora: disociación entre idea y ejecución
2. Apraxia ideatoria: alteración en la secuencia de uso de objetos
3. Apraxia constructiva y visoconstrucción en el DCA
4. Apraxia del vestir y su relación con el daño parietal
5. Modelos de procesamiento gestual de Rothi y Heilman

Síndrome Disejecutivo Conductual
1. Desinhibición, impulsividad y falta de control de impulsos
2. Apatía, abulia y mutismo acinético: el eje motivacional
3. Agresividad y labilidad emocional post-traumática
4. Anosognosia y falta de conciencia de déficit
5. Manejo de la perseveración y la rigidez comportamental
Trastornos afectivos secundarios al daño cerebral
1. Depresión post-ictus: bases biológicas y reactivas
2. Ansiedad y trastornos de pánico en la fase crónica
3. Reacciones catastróficas de Goldstein y frustración
4. Incontinencia afectiva (risa y llanto patológico)
5. Impacto del DCA en el autoconcepto y la personalidad previa
Evaluación de la conducta y la funcionalidad
1. Escala de Neuropsiquiatría (NPI) para familiares
2. DEX-R (Inventario Disejecutivo) para conciencia de déficit
3. Evaluación de las Actividades de la Vida Diaria (AVD)
4. Escala de Agitación de Agitated Behavior Scale (ABS)
5. Cuestionarios de carga del cuidador primario

Principios de la rehabilitación cognitiva
1. Restauración vs compensación vs sustitución
2. Generalización de los aprendizajes a entornos reales
3. Diseño de programas basados en objetivos SMART
4. Papel del feedback y la conciencia de déficit en la terapia
5. Frecuencia, intensidad y duración de las sesiones
Rehabilitación de la atención y velocidad
1. Entrenamiento en gestión de la presión temporal
2. Attention Process Training (APT): protocolos jerárquicos
3. Uso de autoinstrucciones para focalizar la atención
4. Estrategias ambientales para reducir la distractibilidad
5. Dual-task training en fases avanzadas de la recuperación
Rehabilitación de la memoria
1. Estrategias de memoria internas: visualización y mnemotecnias
2. Ayudas de memoria externas: agendas, alarmas y tecnología
3. Aprendizaje sin errores (Errorless Learning)
4. Técnica de recuperación espaciada y desvanecimiento de pistas
5. Adaptación del entorno y rutinas para la amnesia severa

Entrenamiento en autorregulación y metas
1. Goal Management Training (GMT) de Levine
2. Técnicas de resolución de problemas (D´Zurilla y Goldfried)
3. Metacognición: entrenamiento en autoevaluación predictiva
4. Uso de checklists y diagramas de flujo para tareas complejas
5. Estimulación de la flexibilidad mediante cambios de set
Intervención en alteraciones de conducta
1. Análisis funcional de la conducta desafiante en el DCA
2. Manejo de contingencias y refuerzo positivo
3. Entrenamiento en habilidades sociales y comunicación asertiva
4. Estrategias de ""Time-out"" y desescalada verbal
5. Intervención en apatía mediante activación conductual
Abordaje de la Anosognosia
1. Técnicas de confrontación suave mediante vídeo-feedback
2. Uso de la predicción de ejecución vs rendimiento real
3. Psicoeducación sobre la arquitectura cerebral y la lesión
4. Involucración de la familia en el proceso de toma de conciencia
5. Graduación de la información para evitar reacciones depresivas

Neuropsicología Infantil y del Desarrollo
1. Vulnerabilidad del cerebro inmaduro: Ley de Kennard revisada
2. Trastornos del neurodesarrollo: TDAH y Dificultades de Aprendizaje
3. Evaluación del CI vs perfil neuropsicológico en niños
4. Intervención escolar y adaptaciones curriculares post-daño
5. Impacto de la epilepsia infantil en la cognición
Envejecimiento y Demencias
1. Envejecimiento normal vs Deterioro Cognitivo Leve (DCL)
2. Perfil neuropsicológico de la Enfermedad de Alzheimer
3. Demencias frontotemporales: variantes conductual y lingüística
4. Demencia por Cuerpos de Lewy y perfil visuoatencional
5. Reserva cognitiva y resiliencia ante el daño neuropatológico
Neuropsicología Forense y Peritaje
1. Determinación de la incapacidad civil y laboral
2. Evaluación de la validez del testimonio y simulación
3. Pruebas de esfuerzo y detección de falta de motivación
4. Neuropsicología de la violencia y la imputabilidad criminal
5. Elaboración del informe neuropsicológico forense

Titulación Certificada

Acreditado por la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo

La Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED) es una institución universitaria privada orientada a la innovación educativa y especializada en formación superior online de última generación. Como “La Universidad Online del Siglo XXI”, UTAMED impulsa un modelo académico flexible, digital y conectado con las necesidades reales del mercado laboral, promoviendo la docencia, la investigación aplicada, la formación continua y la transferencia de conocimiento tecnológico.

UTAMED y Universal Formación trabajan de manera conjunta para ampliar y fortalecer la oferta educativa online, poniendo a disposición del alumnado programas formativos de alta calidad académica y con un enfoque competencial y profesionalizador. Esta colaboración representa una oportunidad para los estudiantes que buscan una formación universitaria moderna, accesible y adaptada a los retos del entorno digital global.

Título expedido

Una vez finalice su programa formativo, le será expedido el Diploma acreditativo por la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED). A continuación se muestra un modelo orientativo: