Curso en Intervención con Agresores en Violencia de Género (PRIA-MA)

Detalles

Este curso técnico sobre el programa de Intervención con Agresores en Violencia de Género (PRIA-MA) ofrece una formación especializada diseñada para profesionales de la psicología, el derecho y la criminología. A través de un temario riguroso, los alumnos profundizarán en los mecanismos de reestructuración cognitiva, la erradicación de creencias sexistas y la asunción de la responsabilidad delictiva, herramientas fundamentales para garantizar la seguridad de las víctimas y reducir las tasas de reincidencia en el ámbito de la pareja.

A lo largo de los 10 temas propuestos, se analizan con detalle protocolos de gestión de la ira, el desarrollo de la empatía y la parentalidad positiva, bajo el marco de la Ley Orgánica 1/2004. Se dedica una sección extensa a la elaboración de informes técnicos para la Junta de Tratamiento y a la evaluación del riesgo mediante escalas como el SARA, proporcionando las competencias necesarias para supervisar la evolución de los internos y asesorar de forma experta al Juez de Vigilancia Penitenciaria en la concesión de beneficios penales.

Orientado a opositores de Instituciones Penitenciarias y profesionales del sistema judicial, este programa garantiza el dominio de las estrategias terapéuticas para abordar la masculinidad hegemónica y el control coercitivo. Al finalizar, el profesional estará capacitado para implementar el programa PRIA-MA, gestionar dinámicas grupales complejas y aplicar criterios éticos de justicia restaurativa, asegurando un desempeño de excelencia en la protección de los derechos fundamentales y la construcción de relaciones basadas en la igualdad.

Evaluación

El sistema de evaluación de nuestros cursos online se basa en la realización de exámenes tipo test, siguiendo el formato habitual de los cursos baremables para oposiciones y concursos de méritos.

Al finalizar cada módulo o bloque de contenido, el alumnado deberá completar un cuestionario tipo test, diseñado para comprobar la correcta asimilación de los conocimientos adquiridos durante el curso.

Para superar la formación, será necesario alcanzar el porcentaje mínimo de respuestas correctas establecido en cada prueba. El sistema permite realizar varios intentos, facilitando el aprendizaje progresivo y la mejora de resultados.

Los exámenes tipo test están elaborados conforme a criterios formativos y orientados a reforzar los contenidos más relevantes, ayudando además a familiarizarse con el formato habitual de evaluación en oposiciones.

Una vez superado el curso, se expedirá el correspondiente certificado acreditativo, válido como mérito en oposiciones, bolsas de empleo y concursos-oposición dentro de la Administración Pública, conforme a la normativa vigente.

Metodología

Nuestros cursos se imparten en modalidad 100% online, diseñados para facilitar una formación flexible, accesible y compatible con la preparación de oposiciones y la mejora del baremo de méritos.

La metodología está orientada a un aprendizaje práctico, actualizado y enfocado a la realidad de la Administración Pública, permitiendo al alumnado adquirir competencias aplicables en su ámbito profesional. Todos los contenidos están estructurados de forma clara y progresiva, facilitando el estudio autónomo y eficaz.

A través de nuestra plataforma de teleformación, el alumnado tendrá acceso a materiales didácticos completos, recursos descargables, contenidos actualizados y actividades prácticas, adaptadas a los requisitos habituales de los cursos baremables para oposiciones.

El sistema de aprendizaje está diseñado para que el estudiante avance a su propio ritmo, con acceso disponible las 24 horas. Además, contará con soporte tutorial, garantizando la resolución de dudas durante todo el proceso formativo.

Esta metodología permite obtener una formación de calidad, válida para sumar puntos en oposiciones, bolsas de empleo y concursos de méritos en la Administración Pública.

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Temario

Fundamentos de la violencia de género:
1. Definición técnica de la violencia contra la mujer.
2. El sistema patriarcal y la construcción de la **masculinidad**.
3. Modelos explicativos: del enfoque individual al socioecológico.
4. Marco normativo: Ley Orgánica 1/2004 y el Código Penal.
Naturaleza del programa PRIA-MA:
1. Objetivos terapéuticos: cese de la violencia y seguridad.
2. La metodología de la **intervención motivacional** inicial.
3. Estructura del programa: fases de evaluación y tratamiento.
4. El papel del psicólogo como agente de cambio social.
Perfil del agresor y variables predictoras:
1. Tipologías de agresores de pareja: antisociales y reactivos.
2. Evaluación del riesgo de reincidencia mediante el **SARA**.
3. Detección de necesidades criminógenas y factores dinámicos.
4. Variables de exclusión y criterios de derivación técnica.

Superación de la resistencia inicial:
1. Gestión de la negación y la minimización del delito.
2. Técnicas para reducir la reactividad ante la autoridad.
3. Fomento de la conciencia de problema y necesidad de ayuda.
4. Estadios del cambio según el modelo de Prochaska.
Construcción del vínculo profesional:
1. Equilibrio entre la empatía y la confrontación técnica.
2. Establecimiento de límites éticos en la relación grupal.
3. Fomento de la **alianza terapéutica** en entornos coercitivos.
4. Manejo de la deseabilidad social en los autoinformes.
Entrevista motivacional aplicada:
1. Uso de preguntas abiertas y escucha reflexiva dirigida.
2. Desarrollo de la discrepancia entre valores y conducta.
3. Refuerzo de las afirmaciones automotivadoras del interno.
4. Planificación de objetivos terapéuticos personalizados e hitos.

Identificación de sesgos de pensamiento:
1. Mitos sobre el amor romántico y la posesividad sexual.
2. Creencias sobre la superioridad masculina y roles rígidos.
3. Justificación de la violencia como método de control.
4. Sesgos de atribución de culpabilidad hacia la víctima.
Técnicas de reestructuración cognitiva:
1. Identificación de pensamientos automáticos ante el conflicto.
2. Cuestionamiento socrático de los mandatos de género.
3. Sustitución por pensamientos igualitarios y de respeto.
4. Uso del autorregistro cognitivo-conductual en el módulo.
Desmontando la escalera de la violencia:
1. Análisis de los micromachismos y la violencia simbólica.
2. Concienciación sobre el control coercitivo y económico.
3. El impacto de la pornografía en la visión de la mujer.
4. Revisión crítica de la historia personal de socialización.

Psicofisiología de la respuesta violenta:
1. Detección de señales físicas de activación y tensión.
2. Análisis de la curva de la ira y puntos de retorno.
3. Efecto del consumo de sustancias en la desinhibición.
4. Diferencia entre emoción de ira y conducta agresiva.
Técnicas de control de la activación:
1. Entrenamiento en respiración diafragmática y control.
2. Relajación muscular progresiva adaptada al contexto.
3. Uso del **Tiempo Fuera** (Time-out) comunicativo.
4. Estrategias de distracción cognitiva ante el impulso.
Regulación emocional avanzada:
1. Identificación de emociones secundarias tras la ira.
2. Tolerancia a la frustración ante el rechazo o abandono.
3. Mejora del autoconcepto y la autoeficacia emocional.
4. Técnicas de Mindfulness para el control del estrés.

Asunción de la responsabilidad delictiva:
1. Eliminación de las "excusas" externas en el relato.
2. Reconocimiento del carácter voluntario de la agresión.
3. Análisis de las consecuencias legales y personales del acto.
4. El paso de la culpa pasiva a la responsabilidad proactiva.
Desarrollo de la capacidad empática:
1. Identificación del daño psicológico y físico causado.
2. Comprensión del miedo y la indefensión de la víctima.
3. Técnicas de inversión de roles y perspectiva ajena.
4. Análisis de las secuelas en los hijos e hijas menores.
Justicia restaurativa y reparación:
1. El concepto de reparación del daño moral y simbólico.
2. Redacción de cartas de reconocimiento (sin contacto directo).
3. Valoración de la sinceridad en la expresión del remordimiento.
4. Compromiso con la no repetición de conductas abusivas.

Comunicación no violenta en la pareja:
1. Diferencia entre estilos agresivo, pasivo e igualitario.
2. Entrenamiento en la escucha activa y validación emocional.
3. Expresión asertiva de necesidades sin imposición física.
4. Uso de los "Mensajes Yo" para evitar la confrontación.
Resolución pacífica de conflictos:
1. Técnicas de negociación y búsqueda de acuerdos mínimos.
2. Identificación de problemas evitables en la convivencia.
3. Ensayo conductual de situaciones de alta tensión verbal.
4. Habilidades para recibir críticas sin reaccionar con violencia.
Límites y respeto a la autonomía:
1. Aceptación de la libertad individual de la pareja/ex-pareja.
2. Respeto a la privacidad y cese del control tecnológico.
3. Habilidad para gestionar el "no" de forma madura.
4. Desarrollo de relaciones basadas en la equidad técnica.

Impacto de la violencia en la infancia:
1. Los hijos como víctimas directas de la violencia de género.
2. Secuelas en el desarrollo emocional y apego del menor.
3. Transmisión intergeneracional de modelos de agresión.
4. El concepto de "padre maltratador, no buen padre".
Fomento de la competencia parental:
1. Desarrollo de la empatía hacia las necesidades del niño.
2. Técnicas de disciplina positiva y límites sin violencia.
3. Establecimiento de vínculos afectivos sanos y protectores.
4. Corresponsabilidad en los cuidados y educación diaria.
Gestión del régimen de visitas y contacto:
1. Respeto estricto a las medidas judiciales de alejamiento.
2. Priorización del bienestar del menor sobre el deseo adulto.
3. Uso adecuado de los Puntos de Encuentro Familiar (PEF).
4. Comunicación no conflictiva con la madre por los hijos.

Identificación de situaciones críticas:
1. Detección de factores de riesgo personales y ambientales.
2. Análisis de las **Decisiones Aparentemente Irrelevantes**.
3. Gestión de estados emocionales de soledad o celotipia.
4. Mapeo de señales de alerta previas a la reincidencia.
Diseño del Plan de Prevención Individual:
1. Estrategias de afrontamiento ante el deseo de control.
2. Creación de una red de apoyo prosocial externa e interna.
3. Protocolos de actuación ante el encuentro con la víctima.
4. Ensayo de respuestas alternativas ante disparadores de ira.
Mantenimiento de los cambios logrados:
1. Seguimiento de la evolución tras la finalización del PRIA.
2. Sesiones de refuerzo y revisión de las herramientas.
3. Automonitoreo del pensamiento machista residual en el día.
4. Integración en grupos de apoyo de hombres por la igualdad.

Documentación y seguimiento técnico:
1. Registro de asistencia, participación y actitud en sesiones.
2. Resultados de los cuestionarios pre y post-tratamiento.
3. Evaluación cualitativa de la asunción de responsabilidad.
4. Informes de incidencias durante la ejecución del programa.
Redacción del Informe Final para la Junta:
1. Estructura del informe de evolución para la **Junta de Tratamiento**.
2. Valoración técnica de la reducción del riesgo de violencia.
3. Pronóstico de comportamiento en libertad o permisos de salida.
4. Recomendaciones para el seguimiento post-penitenciario local.
Efectos en la clasificación y beneficios:
1. Relevancia del PRIA-MA en la progresión de grado penal.
2. Impacto en la concesión de la libertad condicional reglada.
3. Consecuencias de la renuncia o abandono del programa técnico.
4. Comunicación de resultados al Juez de Vigilancia Penitenciaria.

Responsabilidad profesional del equipo:
1. Neutralidad técnica frente a la gravedad del delito cometido.
2. Deber de confidencialidad y sus límites legales de seguridad.
3. Protección de la víctima como principio rector superior.
4. Prevención del desgaste profesional y autocuidado del equipo.
Nuevas tendencias en intervención:
1. Uso de nuevas tecnologías en el seguimiento del agresor.
2. Abordaje de la violencia de género en entornos digitales.
3. Nuevas masculinidades y programas de sensibilización activa.
4. Evaluación de la eficacia a largo plazo de los programas PRIA.
Conclusiones y balance final:
1. El éxito terapéutico como forma de prevención primaria social.
2. Desafíos en la intervención con perfiles de alta resistencia.
3. Importancia de la formación continua en violencia de pareja.
4. Balance entre la reinserción del hombre y la paz de la mujer.

Titulación Certificada

Acreditado por la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo

La Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED) es una institución universitaria privada orientada a la innovación educativa y especializada en formación superior online de última generación. Como “La Universidad Online del Siglo XXI”, UTAMED impulsa un modelo académico flexible, digital y conectado con las necesidades reales del mercado laboral, promoviendo la docencia, la investigación aplicada, la formación continua y la transferencia de conocimiento tecnológico.

UTAMED y Universal Formación trabajan de manera conjunta para ampliar y fortalecer la oferta educativa online, poniendo a disposición del alumnado programas formativos de alta calidad académica y con un enfoque competencial y profesionalizador. Esta colaboración representa una oportunidad para los estudiantes que buscan una formación universitaria moderna, accesible y adaptada a los retos del entorno digital global.

Título expedido

Una vez finalice su programa formativo, le será expedido el Diploma acreditativo por la Universidad Tecnológica Atlántico Mediterráneo (UTAMED). A continuación se muestra un modelo orientativo: